cx r22 2 45 206334338 http://www.idref.fr/206334338 20171020 20231215192400.000 0499 0499 Tr2 20171020afrey50 ba0 fre 639-2 2003 k fre 0 # # AFNOR Oeuvre Textuelle ba0yba0 La scolarisation des enfants et des jeunes en situations de handicaps moteurs, rapport au savoir et mobiles d'apprendre ba0yba0y "Comment les jeunes en situations de handicaps, se construisent-ils avec et dans l'école ? " A travers une série de "portraits" qui pourraient paraître singuliers, nous observons, plus généralement, que les enfants et jeunes "handicapés", (se) construisent une vie qui s'articule autour du "handicap" et que celui-ci introduit des rapports spécifiques aux objets de savoirs et aux savoirs eux-mêmes. Toutefois, lorsqu'ils sont scolarisés, ils sont confrontés, comme les autres aux logiques et pratiques de l'institution scolaire sans pour autant être comme les autres. La spécificité de notre thèse réside dans la compréhension des processus en oeuvre lors de cette scolarisation, d'un point de vue plus subjectif pour l'élève sans pour autant rester dans une singularité. Nous exposons ce que nous avons repéré comme étant des mobiles d'apprendre et des rapports au savoir. Nous montrons les articulations entre transformation et élaboration de soi à travers la mise au jour de médiations ba0yba0y How do young people who are physically handicapped manage with and within their school? Through a series of "portraits" which could seem unique, we have observed that, in general, children and young people who are "handicapped" create a life which is centered around their "handicap" and this introduces a special relationship with objects of knowledge and with knowledge itself. In any case, when they enter school, they are confronted in the same way as all students with the logistical and practical problems of the institution, while still remaining different from the others. The specific focus of our thesis resides in the understanding of the processes which take place during this school inclusion, from the perspective of the student, without being totally subjective. We will present what we have identified as being their motives for learning and their relationship to knowledge. We will show the connections between transformation and elaboration of the self in the description and explanation of various mediations Thèse de doctorat Sciences de l'éducation Paris 8 2003 ba0yba0 The school inclusion for physically handicapped children : the relationship between learning and motivation 080151108 ba0yba08 Bourdon Patrice 1960-.... 070 033418500 ba0yba08 Bautier Élisabeth 727 026403552 ba0yba08 Université de Paris VIII 1969-.... 295 027616908 Intégration scolaire rameau 027676609 Enfants handicapés Éducation rameau 027248216 Savoir et érudition 269230165 Société rameau ba0yba0 027253139 Thèses et écrits académiques rameau 370 TEF FR Abes 20231215 AFNOR