Note publique d'information : L'éducation d'aujourd'hui en Chine est une oeuvre tant individuelle qu'étatique. Elle
rattache strictement le développement de l'individu et l'avenir de l'État. Après une
trentaine années du développement depuis la politique d'ouverture et de réforme en
1978, le système éducatif chinois est modernisé et complété. L'État, débiteur du droit
à l'éducation, prend enfin en charge son devoir d'organiser l'enseignement public
et de surveiller l'enseignement privé, ce dernier étant auparavant interdit dans l'histoire
chinoise. L'enseigné chinois bénéficient alors le droit à l'éducation et la liberté
d'enseignement. Pour autant, dans la notion de communauté éducative qui se construit,
les enseignants-chercheurs apparaissent aussi indispensables pour réaliser les missions
de l'éducation. Comment garantir leurs droits et libertés dans leurs vies professionnelles
? C'est une question aussi primordiale. L'indépendance de leur statut, par rapport
à l'établissement d'enseignement et aux autres administrations est sans aucune doute
une garantie importante. Les enseignants chinois, disposent-ils d'un tel statut ?
Et, dans leurs activités d'enseignement et de recherche, jouissent-ils pleinement
de la liberté d'expression ? Si ces droits et libertés de l'éducation ne sont pas
encore protégés de manière parfaite, c'est parce que la Chine peine à construire un
État de droit et une société démocratique. L'adoption d'une législation suffisante
et cohérente est un atout considérable dans ce processus de développement. Quelles
mesures doit-on prendre pour mettre un terme aux sources de désordre, et, trop souvent
d'inégalité ?
Note publique d'information : Today's education in China is an individual as well as a State's undertaking. It combines
the strictly individual development and the future of the State. After thirty years
of development since the opening and reform policy in 1978, China's education system
was modernized and expanded. The State, as a debtor of the right to education, finally
takes charge of this duty to organize public education and supervise private education,
previously banned in Chinese history. People taught in China got right to education
and freedom of education. However, to achieve this notion of educational community,
the teachers and/or researchers must be mainly associated in performing this broad
function of education. How to ensure their rights and freedoms in their career? It
is also a key issue. Undoubtedly, independence of their professional status with respect
to the institution and to other jurisdictions is a fundamental guarantee. Do Chinese
teachers have such a status? And, in their teaching and researching activities, have
they a complete freedom of expression? If these rights and freedoms of education are
not yet fully protected, China struggling to find common ground between rule of law
and democratic society, adoption of an adequate and consistent legislation will be
a major asset to identify a real development process. What measures need to be taken
to put an end to educational disorders, and, too often, inequalities?
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