Identifiant pérenne de la notice : 212771531
Notice de type
Notice de regroupement
Note publique d'information : La compréhension de texte est une activité complexe dont la finalité vise à la construction
d'une représentation cohérente de la situation évoquée. A chaque étape de cette construction
le processus inférentiel intervient pour rétablir la cohérence de cette représentation.
La génération d'inférences et la compréhension d'un texte apparaissent donc étroitement
liées. Pour autant, en orthophonie, aucun outil n'évalue spécifiquement cette gestion
des inférences auprès des collégiens. La présente étude a eu pour but d'élaborer un
protocole d'évaluation de la génération des inférences destiné à ce public particulier.
Pour en éprouver la pertinence, ce protocole a d'abord fait l'objet d'une normalisation
auprès de lycéens avant d'être testé auprès de collégiens. Nous avons construit notre
démarche expérimentale de façon à établir si la génération d'inférences peut constituer
un bon indicateur du niveau de compréhension écrite d'un sujet. Nous avons donc aussi
proposé aux collégiens un test orthophonique de compréhension écrite. Les résultats
ont montré une corrélation statistiquement significative. Au terme de cette étude,
il semble qu'un protocole d'évaluation de la génération des inférences permettrait
une analyse fine des compétences d'un sujet dans le cadre d'une évaluation orthophonique.
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Documentation
