Note publique d'information : Cette thèse s’est donnée pour objet l’étude du fonctionnement de l’État colonial en
Guyane française au prisme de son action dans le domaine scolaire entre 1930 et 1951,
soit la seule période pendant laquelle ce territoire se trouve scindé en deux entités
administratives coiffées, cependant, par un même gouverneur. Au cœur de cette recherche
réside l’hypothèse d’une singularité, dans une double perspective sociale et politique,
de l’expérience coloniale guyanaise des années 1930 et 1940 – laquelle a conduit à
forger les notions de « colonie-département » et d’« assimilation différenciée ».
L’enquête menée articule ainsi histoire sociale de groupes professionnels issus du
milieu éducatif et des sociabilités militantes, anthropologie des sociétés autochtones
de l’intérieur amazonien et sociologie de l’Etat et des politiques publiques. Ce faisant,
cette étude entend contribuer, d’une part, à une meilleure compréhension de l’Etat
colonial à partir du cas trop souvent délaissé d’une « vieille colonie » ; de l’autre,
à une histoire de la République donnant toute leur place aux Outre-mers.
Note publique d'information : This doctoral dissertation aims at studying the running of the colonial state in French
Guiana through the prism of its action in the field of education between 1928 and
1951. During this period and for the only time in its history, the territory was split
into two administrative entities headed, however, by the same governor. At the heart
of this research lies the hypothesis of a singularity, in a twofold perspective, both
social and political, of the French Guiana colonial experience in the 1930s and 1940s.
This hypothesis led to the shaping of the notions of "colony-department" and of "segmented
assimilation". This research thus articulates social history of professional groups
from educational and activist circles, anthropology of indigenous societies of the
Amazonian interior and sociology of the state and of public policies. In so doing,
this study intends to contribute, on the one hand, to a better understanding of the
colonial state from the too often neglected point of view of an "old colony"; on the
other, to a history of the Republic which gives the overseas territories the place
they deserve.
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