cx r22 2 45 260464732 http://www.idref.fr/260464732 20220219 20240312012942.000 0499 0499 Tr2 20220219afrey50 ba0 fre 639-2 2000 k fre 0 # # AFNOR Oeuvre Textuelle ba0yba0 Identité scolaire et effets de contexte chez l'adolescent ba0yba0y L'adolescence est une période de développement caractérisée par une distanciation de la sphère familiale et par une ouverture et un positionnement de soi dans le monde social. Une exploration et un engagement de soi dans chaque sphère de vie permet à l'adolescent de construire son identité (Marcia, 1966). En privilégiant la perspective du développement en contexte, cette recherche a pour objectif d'analyser la construction de l'identité des adolescents dans le contexte scolaire : l'école est devenue le réfèrent essentiel d'une insertion sociale et professionnelle future et a pris une place prépondérante dans la vie adolescente. L'étude empirique a porté sur une population de 311 sujets scolarisés en classe de troisième dans trois collèges à recrutement social contrasté. L'identité psychosociale des adolescents a été étudiée grâce aux degrés d'exploration et d'engagement des adolescents dans la sphère scolaire, en référence au modèle des statuts d'identité élaboré par Marcia. Les résultats mettent en évidence que la situation scolaire des sujets (être un élève faible, moyen ou bon) a une signification précise dans un contexte scolaire déterminé et que l'identité scolaire psychosociale des adolescents se construit dans le contexte scolaire. Dans un collège à recrutement social défavorisé, l'élaboration de l'identité est tributaire des évaluations récurrentes adultes mais elle s'en affranchit par recours au groupe de pairs, alors que dans les collèges à recrutement social plus favorisé, elle s'accompagne d'une distanciation des évaluations et d'une maitrise stratégique du système. À l'adolescence, l'identité s'élabore donc en contexte, et notamment en contexte scolaire. ba0yba0y Adolescence is a period which is characterised by a move away from the family sphere and an opening up of oneself to the social world. The adolescent constructs his identity by exploring and engaging in all the spheres of life (Marcia, 1966). The present study takes the Development in Context approach to analyse the construction of adolescents' identity in the school context. School has become the main reference point for future social and professional integration and now plays a major role in adolescent life. Using an empirical approach, the study examines 311 ninth grade school children belonging to three schools situated in various social backgrounds. The psychosocial identity of the youngsters was studied according to their degree of exploration and commitment in the school environment, with reference to the identity status model of Marcia. The results show that status at school (weak, average or strong pupil) has a precise meaning in a given school context, and that the psychosocial school identity of adolescents is constructed in the school context. In schools where children are from underprivileged backgrounds, development of identity depends on recurrent forms of adult evaluation; in this setting, youngsters resort to peer groups. On the other hand, in more privileged school areas, youngsters tend to distance themselves from these forms of evaluation and development strategies in order to control their environment. It is concluded that identity is context-driven during adolescence, especially in the school context. Thèse de doctorat Psychologie Bordeaux 2 2000 ba0yba0 School identity and context effects in adolescents 180698168 ba0yba04 Lannegrand-Willems Roely-Ida Lyda 070 033702187 ba0yba04 Dumora Bernadette 1941-.... 727 069389357 ba0yba04 Bosma Harke 1945-.... 555 059733853 ba0yba04 Castra Denis 1948-.... 555 069335931 ba0yba04 Laflaquière Alain 555 028616537 ba0yba04 Lehalle Henri 1947-.... 555 026403005 ba0yba04 Université Bordeaux-II 1971-2013 295 027218384 Adolescents Psychologie rameau 027491420 Enseignement secondaire France Premier cycle Classe de troisième rameau 029251133 Identité collective rameau 027488055 Adolescence rameau ba0yba0 027253139 Thèses et écrits académiques rameau Psychologie Psycho-sociale 150 TEF FR Abes 20240312 AFNOR