Identifiant pérenne de la notice : 266376827
Notice de type
Notice de regroupement
Note publique d'information : L'usage du récit constitue un objet d'étude récurrent dans les didactiques. Nous nous
demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situations
d'enseignement-apprentissage ou de formation, selon les types d'apprentissage. Nous
interrogeons donc les fonctions de récits au cours des dynamiques de production (partie
1), de réception par les élèves (2), ainsi que de production par les enseignants (2),
les formateurs et les formés (3). L'originalité et l'intérêt des travaux présentés
résident dans le fait de se détacher du récit vu comme simple outil ou support, pour
le concevoir comme le moteur même des processus d'apprentissage. En abordant de manière
transdisciplinaire la question du récit, ces recherches articulent des cadres théoriques
de différents champs, dans la confrontation aux pratiques, et font émerger des problématiques
questionnant le rôle pivot d'une mise en intrigue, la place du sujet apprenant et
la nature interactive de la narration.
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Documentation
