Identifiant pérenne de la notice : 20494113X
Notice de type
Notice de regroupement
Note publique d'information : L'intégration de l'éducation physique et sportive au ministère de l'éducation nationale
s'accompagne de pressions institutionnelles fortes pour rédiger des programmes au
même titre que les autres disciplines et suivant les mêmes règles. En 1996, un premier
texte pour la classe de sixième est publié. Notre étude porte sur sa mise en œuvre
dans les salles de classe. Cette question est approchée sous l'angle croisé de la
sociologie du curriculum et de la didactique. Les résultats révèlent une implantation
délicate. Les orientations nationales ne constituent pas une référence pour les enseignants
lorsqu'ils déterminent les contenus à enseigner. Cette étude souligne toute la difficulté
d'agir sur les savoirs enseignés dans les salles de classe par des prescriptions nationales.
La diversité des références culturelles permettant de fonder une éducation physique
à l'école rend son unité problématique. Sa construction sur un modèle identique aux
autres disciplines doit être interrogée.
Note publique d'information : The integration of physical and sports education with the French ministry of education
in 1981 was accompanied by strong institutional pressures to draft curricula for PSE
in the same way as with other disciplines and according to the same rules. In 1996,
a preliminary text was published for first-form secondary classes. Our study relates
to its implementation in the classroom. This question is approached from the combined
viewpoint of the sociology of the curriculum and the teaching methods. Results reveal
the difficulties in establishing the curriculum. The national guidelines do not provide
a reference for teachers when they are determining the contents to be taught. This
study highlights the difficulty of acting on knowledge taught in the classroom by
means of national regulations. The diversity of the cultural references making it
possible to lay the basis for physical education in schools means that the unity of
such a curriculum is problematic. We should call into question the construction of
a PSE curriculum on a model identical to the other disciplines.
paprika.idref.fr
data.idref.fr
Documentation
