Identifiant pérenne de la notice : 209097566
Notice de type
Notice de regroupement
Note publique d'information : La thèse a pour but d'analyser le fonctionnement social de l'école dans les sociétés
économiquement dépendantes. Elle comporte quatre études: la 1ere examine la notion
de dépendance et la dépendance des pays arabes et élabore des propositions hypothétiques
relatives au fonctionnement en question par références à l'hétérogénéité sociale qui
caractérise ces sociétés. La 2eme analyse les données relatives à la scolarisation,
aux écoles coraniques et aux programmes scolaires dans les pays arabes, elle montre
la gravite de leur hétérogénéité sociale ainsi que les orientations de l'articulation
non achevée entamée par les classes dominantes. La 3eme porte spécifiquement sur les
inégalités sociales des chances scolaires telles qu'elles apparaissent d'après une
enquête longitudinale effectuée sur une cohorte de 500 individus (a Saida - Liban)
depuis l'origine sociale jusqu'à l'insertion professionnelle. Elle montre la gravite
de ces inégalités ainsi que les formes de dépassement des désavantages sociaux. La
4eme traite la littérature relative à l'éducation parus au Liban entre 1920 et 1986.
L’analyse des données relatives aux sources montre l'hétérogénéité de cette littérature
alors que l'articulation entamée en la matière s'observe dans la prédominance du paradigme
moderniste, ou la prédication du cheikh l'emporte sur la compréhension des faits.
Note publique d'information : The aim of the study is to analyses the social function of schools in the Lebanese
and Arab societies which are taken as examples of economically dependent societies.
It includes four parts: the first examines the notion of the dependency and the dependency
of the Arab countries and concludes with some hypothesis on education and social heteronomy
in these countries. The second reviews and analyses data on enrollment, koranic schools
and curriculum to illustrate the gravity of the social heterogony and the directions
of the social articulation conducted by the dominant social classes. The third deals
with the social inequalities in educational opportunities, as they appear through
the results of a longitudinal survey carried on 500 individuals in said (Lebanon).
The survey includes school itineraries and professional status, as related to the
racial background. The fourth deals with educational research and publications that
appeared between 1920 and 1986 in Lebanon, trying to display their heterogony and
the predominance of the modernist paradigm where the predicatory approach neglects
the analysis of facts.dépendantes. Elle comporte quatre études: la 1ere examine la
notion de dépendance et la dépendance des pays arabes et élabore des propositions
hypothétiques relatives au fonctionnement en question par références à l'hétérogénéité
sociale qui caractérise ces sociétés. La 2eme analyse les données relatives à la scolarisation,
aux écoles coraniques et aux programmes scolaires dans les pays arabes, elle montre
la gravite de leur hétérogénéité sociale ainsi que les orientations de l'articulation
non achevée entamée par les classes dominantes. La 3eme porte spécifiquement sur les
inégalités sociales des chances scolaires telles qu'elles apparaissent d'après une
enquête longitudinale effectuée sur une cohorte de 500 individus (a Saida - Liban)
depuis l'origine sociale jusqu'à l'insertion professionnelle. Elle montre la gravite
de ces inégalités ainsi que les formes de dépassement des désavantages sociaux. La
4eme traite la littérature relative à l'éducation parus au Liban entre 1920 et 1986.
L’analyse des données relatives aux sources montre l'hétérogénéité de cette littérature
alors que l'articulation entamée en la matière s'observe dans la prédominance du paradigme
moderniste, ou la prédication du cheikh l'emporte sur la compréhension des faits.
paprika.idref.fr
data.idref.fr
Documentation
